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Voici un extrait de l'introduction de Frontier College Letters: One Hundred Years of Teaching, Learning and Nation Building, publié à l'occasion du 100e anniversaire de Collège Frontière en 1999.
Depuis plus de 100 ans, Collège Frontière s'est rendu là où personne ne voulait aller. En d'autres termes, moralement parlant, Collège Frontière a toujours eu l'imagination et la ténacité du défricheur. Si [.] les travailleurs des camps de bûcherons et des chantiers de construction n'avaient pas accès à l'école, les enseignants et l'instruction de Collège Frontière allaient venir à eux. Si, comme ce fut le cas plus récemment, les travailleurs migrants recrutés au Mexique et dans les Caraïbes se retrouvaient isolés au Canada, dans une serre de 5 acres ou dans un verger sans fin, ils ont peut-être levé les yeux et découvert que l'aimable travailleur qui était à leur côté était un tuteur de Collège Frontière.
Dans les années 20, durant un bref moment d'optimisme, l'éducation supérieure, du grecque à la géologie, était offerte par cette université mobile qui n'avait pas de murs. Cependant, le but premier de ces salles de classe improvisées a toujours été l'éducation informelle et l'enseignement des compétences de base. Les détenus des prisons et les jeunes de la rue sont peut-être là où ils sont en raison de leur éducation limitée. Collège Frontière a toujours activement recherché ces individus et organisé les rencontres avec des instructeurs dans des endroits qui leur étaient propres et selon les termes et conditions qui leur convenaient.
Le travail de Collège Frontière a largement été réalisé par des bénévoles. Collège Frontière a inventé le terme «ouvrier-enseignant» et peut-être que sa plus grande contribution a été sa capacité d'inspirer de jeunes hommes et femmes, de Norman Bethune, Benjamin Spock et Isabel Mackey, à Roy McMurtry et David Peterson. Il a offert la chance à des milliers de jeunes gens de se rendre dans ces communautés et ces camps isolés et de gagner leur vie en travaillant côte à côte avec des individus, qui, le soir venu, devenaient leurs élèves.
[Frontier College Letters] constitue une histoire racontée à travers une série de lettres, de rapports et d'une variété d'autres types de documents - ce qui concorde avec un organisme dont les fondations s'appuient solidement sur la lecture et l'écriture. Collège Frontière, dès ses débuts, a développé une culture littéraire, une culture de lettres et de rapports écrits. C'est à travers les observations, les introspections et les dialogues de cette volumineuse correspondance, rédigée par de jeunes instructeurs assis derrière leur bureau branlant ou, le soir venu, sur leur lit dans un dortoir, qu'une part substantielle de l'histoire de Collège Frontière a été documentée.
Larry Krotz, juillet 1999
Extrait de l'introduction de Frontier College Letters: One Hundred Years of Teaching, Learning and Nation Building, publié lors du 100e anniversaire de Collège Frontière.
Larry Krotz est un auteur et un réalisateur de documentaires réputé. Il vit à Toronto où il écrit dans une variété de magazines.
Les extraits qui suivent représentent une fraction de ce que l'on retrouve dans la collection Frontier College Letters: One Hundred Years of Teaching, Learning and Nation Building (disponnible en anglais seulement). Visitez la section Resources (en anglais) pour commander le livre.
Les débuts de Collège Frontière
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